Izvor
·
Ažurirano:
·
Biografija
Mihailo Krstić je docent sa titulom dr na Matematičkom fakultetu Univerziteta u Beogradu. Mihailo Krstić trenutno predaje na Katedri za realnu i funkcionalnu analizu. Na platformi Oceni profesora možeš anonimno da oceniš Mihaila Krstića, način ocenjivanja i kvalitet predavanja.
Mihailo Krstić iskustva studenata
-
Dok sam studirao nekoliko puta sam izlazio na pismene ispite kod ovog čoveka i ne sećam se da je ijedan bio bez teške konceptualne greške koja zadatak čini bolesno teškim. Da ne pominjem vežbe na koje nema smisla ići jer se na jednom dvočasu odradi svega par zadataka iz zbirke koja je značajno duža. Za ispit se najbolje sprema tako što se upali par sveća u crkvi i pomoli bogu da će zadaci biti iole uradivi i takvi da bar on zna da ih uradi. Pamtim da je jednom prilikom napravio takav lapsus na pismenom da me je koštao čak 2 ocene, a on je odlučio zadatak da izmeni u zadnjih 15 minuta i čak i ne produži vreme. Čovek koji ne izgleda kao da mu se predaje na fakultetu.
@Anonimno
·
-
Obraćam vam se sa željom da ukažem na ozbiljne probleme u radu asistenta na predmetu, koji značajno utiču na kvalitet nastave i mogućnost studenata da savladaju gradivo.
Pre svega, asistent veoma često ne dolazi na vreme na predavanja i vežbe, čime se gubi dragoceno vreme predviđeno za rad. Pored toga, sadržaj koji se obrađuje na vežbama uglavnom ne prati plan i program predmeta, već se često rade zadaci koji nisu povezani sa gradivom koje bi trebalo da se obrađuje u tom trenutku.
Poseban problem predstavlja činjenica da asistent dolazi nespreman na nastavu. Umesto unapred pripremljenih materijala i zadataka primerenih fakultetskom nivou, vežbe se često svode na rešavanje zadataka iz zbirki namenjenih srednjoškolcima. Istovremeno, na kolokvijumima i ispitima studenti dobijaju izuzetno teške zadatke koji nisu ni približno obrađivani na vežbama. Stiče se utisak da postoji potpuni nesklad između onoga što se radi tokom semestra i onoga što se od studenata zahteva na proverama znanja.
Dodatno zabrinjava činjenica da veliki broj zadataka koje asistent radi na tabli ili pokazuje kao rešenja nije tačno urađen. U velikom procentu slučajeva studenti međusobno ispravljaju greške ili dolaze do tačnih rešenja samostalno. To stvara konfuziju i dodatno otežava razumevanje gradiva.
Organizacija nastave je takođe veoma problematična. Termini vežbi se menjaju bez adekvatnog obaveštenja, često u kasnim noćnim satima, čak i oko 2 časa ujutru putem Viber poruka. Takav način komunikacije je neprofesionalan i pokazuje nepoštovanje prema studentima koji imaju druge obaveze i planiraju svoje vreme unapred.
Tokom ispita asistent često nije prisutan veći deo vremena, zbog čega studenti nemaju kome da se obrate ukoliko postoji problem ili nejasnoća u vezi sa zadacima. Njegovo odsustvo tokom tako važnog dela nastave ostavlja utisak neodgovornosti i nezainteresovanosti za proces ocenjivanja.
Takođe, mnogi zadaci započeti na vežbama ostaju nedovršeni, a nove oblasti se ne objašnjavaju dovoljno detaljno ili se uopšte ne obrađuju. Umesto sistematičnog rada i postepenog uvođenja novih koncepata, studenti su često prepušteni sami sebi da gradivo savladavaju bez odgovarajuće podrške. Stiče se utisak da se obaveze izvršavaju površno, bez dovoljno truda da studenti zaista razumeju materiju.
Smatram da ovakva situacija ozbiljno ugrožava kvalitet nastave i dovodi studente u neravnopravan položaj prilikom polaganja ispita. Zbog svega navedenog, molim vas da razmotrite ove primedbe i preduzmete odgovarajuće korake kako bi se nastava i vežbe organizovale na profesionalan način, u skladu sa standardima koje studenti imaju pravo da očekuju.
@Anonimno
·
-
Цео испит говори студентима да ће гледати само крајњи резултат јер "одвратан рукопис ха ха" и онда на тачан резултат смањи пола целокупне оцене због "недостатка теорије" читај "-0" у површинском интегралу. И за обрнуте границе запреминског интеграла, дакле добре границе све израчунато одлично само обрнуте отуда и погрешан знак смањује целу оцену. О уопштеном понашању на вежбама поготово према студенткињама не треба ни причати...
@Anonimno
·
-
Retko loš asistent.
@fizicki
·
-
Невероватно је колико човек може да се промени када схвати да га студенти јавно оцењују. Годинама је овај асистент био симбол свега што не ваља на факултету. Вежбе хаотичне, комуникација катастрофална, однос према студентима још гори, а оцењивање такво да си после испита више размишљао где си погрешио што си уопште уписао предмет него шта си погрешио на задатку. Код њега никад ниси имао утисак да се вреднује знање, већ да је најбитније да покаже ко је главни.
И онда – чудо. Појаве се сајтови за оцењивање професора и асистената. Испостави се да је убедљиво међу најгоре оцењенима. Од тог тренутка као да је неко заменио човека. Љубазан, предусретљив, насмејан, спреман да помогне. Испада да је све време умео да буде нормалан. Само није хтео.
То ми највише говори да проблем никада није био у способности, већ у вољи. Док није постојала никаква последица, није га било брига како се студенти осећају. Чим је репутација дошла у питање, одједном је постало важно да остави добар утисак. Не зато што су се студенти променили, него зато што је постало важно шта ће о њему да се прича.
Најироничније је што је овим само доказао да је годинама могао да буде коректан, али је свесно бирао да не буде. Све оне генерације које су беспотребно пролазиле кроз стрес, нервирање и осећај неправде само су доказ да је промена била могућа од самог почетка.
А посебно је занимљиво када се у кратком року појави више коментара који звуче скоро идентично и одједном је све савршено, све је дивно, све је за чисту петицу. Не могу да тврдим ко их пише, али делује прилично неприродно и оставља утисак да је некоме више стало до просечне оцене него до стварног мишљења студената.
Лично, лепо је што су садашње генерације у бољој позицији. Али је помало тужно што је за ту промену било потребно да неко удари на его и репутацију. Испада да су јавне оцене урадиле више за студенте него године молби, примедби и лоших искустава.
Надам се само да ова „нова верзија“ неће трајати само док се поправи просек на сајту.
@Žoc
·
-
Zadatke koje daje na ispitima i on ne zna da resi. Vezbe su mu beskorisne. Nisu uopste od pomoci za pismeni ispit. Ne zna da osmisli koncept vezbi, ne predje se nijedan zadatak kompletno. Nema on talenta za bilo kakvo predavanje na fakultetu, a i pored toga se ne potrudi da vezbe izgledaju kao nesto ozbiljno. Proziva studente da resavaju zadatke na tabli kao da smo u osnovnoj skoli.
@Anonimno
·
-
Mozda najgori asistent u ovom delu Evrope
@Kalimero
·
-
Jako loš asistent. Misli da drži sve u malom prstu, ali realnost je da pojma nema, šta priča!
@Anonimno
·
-
Uopste nije toliko los profesor kao sto komentari ovde pisu..
@Anonimno
·
-
Složio bih se sa svim napisanim i dodao još da on svoje teške(za prosečnog studenta nerešive) rokove pravda sa “profesor je rekao da bude teži”, dok isti taj profesor komentariše kod nas kako su nam zadaci jako teški…
Takodje, iste te rokove on ne sastavlja sam, već ChatGPT , ali da stvar bude još gora on ih ni ne reši već opet ChatGPT, a povrh svega ON SE TIME HVALI.
Svako ko je slušao FA ili A3b zna o kom se zadatku radi - min Integrala. Na vežbama i konsultacijama je non stop pričao da baš mrzi te zadatke i retko ih daje, gde se situacija malo menja i takvi zadaci su sve češći. Naravno ovde nije problem u tipu zadatka, već u njegovom komentaru da sad baš voli da daje te zadatke jer se ne muči za njih - CHATGPT IH SAM SASTAVI I REŠI, on mu samo kaže da oteža što više. Sve ovo je lično on izjavio, nisu priče koje kruže fakultetom.
Molimo upravu da reaguje što pre!
@Anonimno
·
Prikazano 10 od 32
