Izvor
·
Ažurirano:
·
Biografija
Mihailo Krstić je docent sa titulom dr na Matematičkom fakultetu Univerziteta u Beogradu. Mihailo Krstić trenutno predaje na Katedri za realnu i funkcionalnu analizu. Na platformi Oceni profesora možeš anonimno da oceniš Mihaila Krstića, način ocenjivanja i kvalitet predavanja.
Mihailo Krstić iskustva studenata
-
Dok sam studirao nekoliko puta sam izlazio na pismene ispite kod ovog čoveka i ne sećam se da je ijedan bio bez teške konceptualne greške koja zadatak čini bolesno teškim. Da ne pominjem vežbe na koje nema smisla ići jer se na jednom dvočasu odradi svega par zadataka iz zbirke koja je značajno duža. Za ispit se najbolje sprema tako što se upali par sveća u crkvi i pomoli bogu da će zadaci biti iole uradivi i takvi da bar on zna da ih uradi. Pamtim da je jednom prilikom napravio takav lapsus na pismenom da me je koštao čak 2 ocene, a on je odlučio zadatak da izmeni u zadnjih 15 minuta i čak i ne produži vreme. Čovek koji ne izgleda kao da mu se predaje na fakultetu.
@Anonimno
·
-
Obraćam vam se sa željom da ukažem na ozbiljne probleme u radu asistenta na predmetu, koji značajno utiču na kvalitet nastave i mogućnost studenata da savladaju gradivo.
Pre svega, asistent veoma često ne dolazi na vreme na predavanja i vežbe, čime se gubi dragoceno vreme predviđeno za rad. Pored toga, sadržaj koji se obrađuje na vežbama uglavnom ne prati plan i program predmeta, već se često rade zadaci koji nisu povezani sa gradivom koje bi trebalo da se obrađuje u tom trenutku.
Poseban problem predstavlja činjenica da asistent dolazi nespreman na nastavu. Umesto unapred pripremljenih materijala i zadataka primerenih fakultetskom nivou, vežbe se često svode na rešavanje zadataka iz zbirki namenjenih srednjoškolcima. Istovremeno, na kolokvijumima i ispitima studenti dobijaju izuzetno teške zadatke koji nisu ni približno obrađivani na vežbama. Stiče se utisak da postoji potpuni nesklad između onoga što se radi tokom semestra i onoga što se od studenata zahteva na proverama znanja.
Dodatno zabrinjava činjenica da veliki broj zadataka koje asistent radi na tabli ili pokazuje kao rešenja nije tačno urađen. U velikom procentu slučajeva studenti međusobno ispravljaju greške ili dolaze do tačnih rešenja samostalno. To stvara konfuziju i dodatno otežava razumevanje gradiva.
Organizacija nastave je takođe veoma problematična. Termini vežbi se menjaju bez adekvatnog obaveštenja, često u kasnim noćnim satima, čak i oko 2 časa ujutru putem Viber poruka. Takav način komunikacije je neprofesionalan i pokazuje nepoštovanje prema studentima koji imaju druge obaveze i planiraju svoje vreme unapred.
Tokom ispita asistent često nije prisutan veći deo vremena, zbog čega studenti nemaju kome da se obrate ukoliko postoji problem ili nejasnoća u vezi sa zadacima. Njegovo odsustvo tokom tako važnog dela nastave ostavlja utisak neodgovornosti i nezainteresovanosti za proces ocenjivanja.
Takođe, mnogi zadaci započeti na vežbama ostaju nedovršeni, a nove oblasti se ne objašnjavaju dovoljno detaljno ili se uopšte ne obrađuju. Umesto sistematičnog rada i postepenog uvođenja novih koncepata, studenti su često prepušteni sami sebi da gradivo savladavaju bez odgovarajuće podrške. Stiče se utisak da se obaveze izvršavaju površno, bez dovoljno truda da studenti zaista razumeju materiju.
Smatram da ovakva situacija ozbiljno ugrožava kvalitet nastave i dovodi studente u neravnopravan položaj prilikom polaganja ispita. Zbog svega navedenog, molim vas da razmotrite ove primedbe i preduzmete odgovarajuće korake kako bi se nastava i vežbe organizovale na profesionalan način, u skladu sa standardima koje studenti imaju pravo da očekuju.
@Anonimno
·
-
Цео испит говори студентима да ће гледати само крајњи резултат јер "одвратан рукопис ха ха" и онда на тачан резултат смањи пола целокупне оцене због "недостатка теорије" читај "-0" у површинском интегралу. И за обрнуте границе запреминског интеграла, дакле добре границе све израчунато одлично само обрнуте отуда и погрешан знак смањује целу оцену. О уопштеном понашању на вежбама поготово према студенткињама не треба ни причати...
@Anonimno
·
-
Retko loš asistent.
@fizicki
·
-
Невероватно је колико човек може да се промени када схвати да га студенти јавно оцењују. Годинама је овај асистент био симбол свега што не ваља на факултету. Вежбе хаотичне, комуникација катастрофална, однос према студентима још гори, а оцењивање такво да си после испита више размишљао где си погрешио што си уопште уписао предмет него шта си погрешио на задатку. Код њега никад ниси имао утисак да се вреднује знање, већ да је најбитније да покаже ко је главни.
И онда – чудо. Појаве се сајтови за оцењивање професора и асистената. Испостави се да је убедљиво међу најгоре оцењенима. Од тог тренутка као да је неко заменио човека. Љубазан, предусретљив, насмејан, спреман да помогне. Испада да је све време умео да буде нормалан. Само није хтео.
То ми највише говори да проблем никада није био у способности, већ у вољи. Док није постојала никаква последица, није га било брига како се студенти осећају. Чим је репутација дошла у питање, одједном је постало важно да остави добар утисак. Не зато што су се студенти променили, него зато што је постало важно шта ће о њему да се прича.
Најироничније је што је овим само доказао да је годинама могао да буде коректан, али је свесно бирао да не буде. Све оне генерације које су беспотребно пролазиле кроз стрес, нервирање и осећај неправде само су доказ да је промена била могућа од самог почетка.
А посебно је занимљиво када се у кратком року појави више коментара који звуче скоро идентично и одједном је све савршено, све је дивно, све је за чисту петицу. Не могу да тврдим ко их пише, али делује прилично неприродно и оставља утисак да је некоме више стало до просечне оцене него до стварног мишљења студената.
Лично, лепо је што су садашње генерације у бољој позицији. Али је помало тужно што је за ту промену било потребно да неко удари на его и репутацију. Испада да су јавне оцене урадиле више за студенте него године молби, примедби и лоших искустава.
Надам се само да ова „нова верзија“ неће трајати само док се поправи просек на сајту.
@Žoc
·
-
Zadatke koje daje na ispitima i on ne zna da resi. Vezbe su mu beskorisne. Nisu uopste od pomoci za pismeni ispit. Ne zna da osmisli koncept vezbi, ne predje se nijedan zadatak kompletno. Nema on talenta za bilo kakvo predavanje na fakultetu, a i pored toga se ne potrudi da vezbe izgledaju kao nesto ozbiljno. Proziva studente da resavaju zadatke na tabli kao da smo u osnovnoj skoli.
@Anonimno
·
-
Mozda najgori asistent u ovom delu Evrope
@Kalimero
·
-
Jako loš asistent. Misli da drži sve u malom prstu, ali realnost je da pojma nema, šta priča!
@Anonimno
·
-
Uopste nije toliko los profesor kao sto komentari ovde pisu..
@Anonimno
·
-
Složio bih se sa svim napisanim i dodao još da on svoje teške(za prosečnog studenta nerešive) rokove pravda sa “profesor je rekao da bude teži”, dok isti taj profesor komentariše kod nas kako su nam zadaci jako teški…
Takodje, iste te rokove on ne sastavlja sam, već ChatGPT , ali da stvar bude još gora on ih ni ne reši već opet ChatGPT, a povrh svega ON SE TIME HVALI.
Svako ko je slušao FA ili A3b zna o kom se zadatku radi - min Integrala. Na vežbama i konsultacijama je non stop pričao da baš mrzi te zadatke i retko ih daje, gde se situacija malo menja i takvi zadaci su sve češći. Naravno ovde nije problem u tipu zadatka, već u njegovom komentaru da sad baš voli da daje te zadatke jer se ne muči za njih - CHATGPT IH SAM SASTAVI I REŠI, on mu samo kaže da oteža što više. Sve ovo je lično on izjavio, nisu priče koje kruže fakultetom.
Molimo upravu da reaguje što pre!
@Anonimno
·
-
Namerno otezava zadatke da ne bi gledao radove
Ni sam ne zna da resi zadatke koje da na roku
@Anonimno
·
-
Ovakvo neprofesionalno ponašanje ozbiljno narušava ugled fakulteta. Pristup nastavi i ocenjivanju je krajnje neprihvatljiv iz sledećih razloga
Upitna stručnost: Na ispitima zadaje zadatke koje ni sam ne ume da reši i objasni.
Netransparentno ocenjivanje: Radovi se pregledaju površno i ofrlje. Studenti se masovno obaraju bez osnova, pa se svaki uvid u radove pretvara u mučnu borbu za nepravedno oduzete poene.
Favorizovanje i neetičnost: Prolaznost na predmetu je sumnjivo povezana sa privatnom komunikacijom (preko Vibera) koju profesor vodi sa odabranim studentima, pretežno studentkinjama.
Nepoštovanje: Opšti stav prema studentima je izuzetno neprijatan, arogantan i lišen osnovnog akademskog poštovanja.
Savetujem kolegama veliki oprez, a nadležnima hitno preispitivanje njegovih metoda rada.
@Anonimno
·
-
Veoma los asistent, ne ume da objasni, ne razume ono sto predaje, a sa druge strane trazi previse na ispitu. Blago svakom ko je njega zaobisao.
@Anonimno
·
-
Svaka ocena koja je preko 2 za ovog coveka, znajte da je data od strane Mihaila Krstica. Kako on ne odustaje sa ocenjivanjem samog sebe, tako ni studenti nece prestati da ostavljaju negativne ocene za najgoreg asistenta.
@student
·
-
Kao student koji je položio A3B, ovo je jedan od ubedljivo najtežih ispita na ovom fakultetu i to čisto i isključivo zbog Krstića. Ako je moguće ikakav apel da se ovaj čovek skloni sa bilo kakvog ozbiljnog/obaveznog predmeta. Ne odaje utisak ni znanja ni razumevanja. Sa druge strane jako nepristojan čovek koji spram sebe upravlja tuđe vreme. Takođe mislim da je jako porazno da u 2026. godini kad an sve strane puca od veštačke inteligencije mi imamo i dalje nastavnika koji na A4 papiru piše rezultate, slika i šalje. Nedovoljno pristojnih reči za opis ovog čoveka.
@DekiMatf
·
-
Pročitao sam komentare i mogu da kažem da je većina njih netačna i da su to uglavnom komentari loših studenata, koji ne mogu da polože ispit. Pozdrav sa M smera.
@Matf
·
-
A što jos namerno ostavlja u komemtaru da je s M smera, kao da nas ne muče dovoljno
-
Mihailo idi ispravljaj greske iz one bedne zbirke.
-
Krsticu, znamo da je tvoj komentar
-
😂
-
Ne znam iskreno zašto ima toliko negativnih komentara, meni je bio dobar. Malo teži ispit ali uz više rada se i to može dobro uraditi.
@mv
·
-
Slabo zna i pokusava to da prikrije teskim rokovima koje ni sam ne bi znao da uradi da ih nije smisljao uz zbirku, to se najbolje vidi po tome sto ukoliko uradite na neki nacin koji nije on zamislio odmah mu nije jasno i racuna da je netacno
@Statisticar
·
-
nije los lik… al uzasan prof.
@Anonimno
·
-
Zbog ovakvih asistenata i ovakvog ponasanja fakultet nastavlja da propada
@Anonimno
·
-
Dobar za studente koji kapiraju i koje to zanima, ali ostali nece nista nauciti.. predmeti koje drzi su svakako zahtevni, a on ne olaksava.. zadaci na ispitima umeju da budu i teski i umereni, kako se zalomi. Svakako preporuka da se redovno radi samostalno
@Anonimno
·
-
Svi dobri profesori liče jedan na drugog, svaki loš profesor loš je na svoj način.
A neki na više svojih načina. Neki na bezbroj.
1. O katastrofalnosti i megalomaniji materijala
Sinonim za M.K. jeste A3AB zbirčica. Zbirka zadataka koja u svojoj verziji iz 2024. godine broji 561 zadatak (256 iz Analize 3a i 305 iz Analize 3b), od kojih je rešena manjina, i to nepouzdano (neretko potpuno netačno). Da bi smo stavili ovo u perspektivu, pogledajmo dve zbirke koje predstavljaju standard zbirki iz analize na srpskom jeziku: Analiza 1 prof. Djordja Krtinića, i Analiza 3 prof. Dragoljuba Kečkića, gde se druga u potpunosti poklapa sa tematikom A3AB zbirčice.
Krtinićeva Analiza 1 sadrži 329 veoma detaljno rešenih zadataka;
Kečkićeva Analiza 3 sadrži 496 zadataka, od kojih jedan deo veoma detaljno rešen, a za drugi dato rešenje i/ili hint.
Povrh toga, zbirka nije bogata jednostavnijim zadacima, niti ima neki metodički smisao iza odabranih zadataka i njihovog redosleda.
=> Ova zbirka predstavlja isključivo sabrane zadatke iz pomenute oblasti, ne i metodičko sredstvo za spremanje ispita.
Otvoreno pitanje za čitaoca: zašto onda M.K. očekuje poznavanje svakog zadatka?
2. O težini ispita
Predmeti koje M.K. drži ili je držao na Matematičkom fakultetu, a sa kojima sam ja imao dodira, jesu Analiza 3a i Funkcionalna analiza. Ispiti od po 5 espb, na trećoj i četvrtoj godini studija. Opšti koncenzus studenata koji su slušali date predmete kod njega jeste da je težina na priličnom nivou. ESPB bodovi su tu da daju okvir obimu koji taj ispit treba da zauzima u datoj akreditaciji.
Ponoviću, ovo su ispiti i studenti treće i četvrte godine Matematičkog fakulteta, koji su po definiciji morali da daju Analize 1 i 2, a ne učenici prve godine gimnazije koji kukaju kako im je kontrolni iz tautologija težak. Neka čitalac sam prosudi o istinitosti iskaza da je težina na ovom ispitu iznad prikladne.
3. O vežbama i konsultacijama
Vežbe redovno produžava da bi stigao da ispredaje sve što je planirao. Kako su ostali asistenti sve stizali u propisanim okvirima? Biću dosadan i ponoviću da je ovo ispit od 5 espb, za koji je propisan taj broj časova nedeljno, ne manje i ne više.
Konsultacije su uglavnom vrtoglave za slušati, retko od pomoći. Na njima redovno M.K. ne uspeva da reši na licu mesta zadatke iz svoje gore pomenute zbirke i sa svojih rokova, nakon čega obeća da će rešenja poslati, što se ne desi.
4. O ponašanju na ispitu
Našao sam se na najmanje devet održavanja pismenih ispita na kojima je on prisustvovao, što na onima na kojima mi je on bio asistent, što na onima na kojima nije. Konstantno je bilo samo jedno: njegovo i aktivno, i pasivno smetanje studentima tokom izrade pismenog. Bilo to jelo za katedrom (doduše samo u početku), i/ili glasna priča sa drugim dežurnima, i/ili izmišljanje pravila poput zabranjivanja rada običnom olovkom, i/ili ličnim uznemiravanjem.
5. O nedoslednosti ocenjivanja
Bodove koje očekuješ da ćes imati na ispitu umanji za 30-50%. To će te dovesti u blizinu onoga kako će M.K. proceniti tvoj zadatak.
Jednom prilikom je dao zadatak iz svoje zbirke koji je u njoj netačno rešen (u tom trenutku to nije bilo poznato svim studentima, niti je on to objavio negde pre samog ispita), i svima koji su rešili na taj način dao 0 bodova.
Jednom prilikom je dao zadatak koji glasi: ako A proveriti da li važi B.
Svima koji su našli kontraprimer za tvrdjenje B i time ga opovrgli, te napisali da B ne važi, dao je delimičan broj bodova, jer nisu dokazali da to tvrdjenje baš nikada ne važi (ponavljam, to nije stajalo zapisano u zadatku).
To su samo neki od primera.
6. O neisrpnosti negativnih komentara
Ova lista koju sam sastavio nije potpuna. I ja, a i mnoge moje kolege, imamo štošta još da kažemo.
@Anonimno
·
-
Ovo je definitivno jedan od najgorih asistenata na fakultetu. Studenti se baš namuče da spreme pismeni. Najgore je što ni sav taj trud često nije dovoljan, jer je pitanje da li će osvojiti i 50 od 100 poena.
Na vežbama priča brzo i nepovezano, a na te iste vežbe se ne udostoji da dođe na vreme. Često kaže da će na ispitu biti jedno, pa na kraju dođe nešto sasvim drugo.
Ne treba da se bavi ovim poslom.
@Anonimno
·
-
Veoma losi materijali, uradjen svaki peti zadatak, od kojih je pola netačno. Konsultacije potpuno besmislene, čovek ne može da se udostoji da odgovori na pitanje nego samo vrti svoju pricu. Na mejlove odgovara ili na 10 dana ili nikad. Pored svega toga, potpuno nekorektno ocenjivanje, na uvidu ne moze da kaze gde je koliko poena skinuo jer ni sam ne zna jer odokativno ocenjuje. Retultati se cekaju po 10 dana. Ne znam zasto se on uopste bavi ovim poslom ali ocigledno je da je jedan od najlosijih predavaca koje je video Univerzitet u Beogradu.
@Anonimno
·
-
Profesor se uvek trudi da nam objasni sve do detalja, ali zahteva da i studenti pokažu malo interesovanja. Materijal je odlično napisan.
@Student matematike
·
-
sve sve, ali...... TEŽINA-1 ahhaahahahaha Mihailo vraže jedan
-
Ma daj bre........ Mihailo idi ispravljaj greske u zbirci umesto sto ovde sam sebe ocenjujes
-
Ovo ne može da bude iskren komentar.
-
Koji tacno materijali? Da li ona zbirka koja za svaki drugi zadatak nema resenje, a i kada ima resenje bude neretko pogresno ili neki drugi?
@Takodje student matematike
·
-
HAHAHAHAHAH
@Vidi ovog
·
-
IDI LEČI SE
-
KATASTROFA
@Anonimno
·
-
ne znam kako je jos uvek u zvanju...
@Anonimno
·
-
Jako loš predavač i ocenjivač. Savet svim srudnetima je da idu na uvid, jer radove prelista i odokativno daje poene. Previše često se dešava da ne vidi ceo zadatak što je oko 20-25 poena. Jako loš način bodovanja. Za istu stvar koju ne dokažeš skinuće 10-15 poena, a ukoliko je dokaže dobijaš 5. Konsulatcije su takodje jako loše i retko pomognu. I ukoliko vam kaže na šta da obratite pažnju za ispit, vrlo verovatno neće to biti (nepisano pravilo).
Takodje i rezultate ispita čekamo danima, nevažno da li je bilo 5 ili 15 studenata.
Sve u svemu jako loše iskustvo.
@Anonimno
·
-
Najgori asiatent na falultetu.
@Anonimno
·
-
Ne odustaje dok student ne shvati. Bravo!
@Anonimno
·
Prikazano 30 od 32
